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思维导图真的能提高学生的成就吗

行业资讯 / 2021-09-29 04:24

本文摘要:思维导图真的能提高学生的成就吗 在网络上无意间瞥见许多这样的问题“思维导图真的对进修有用么”“思维导图对孩子进修有帮忙么”,为什么有这样的问题呢。在回覆这个问题前我们需要反问一句“什么样的进修方式可以提高学生的进修成就?” 首先不管是哪一种形式或层面的的进修,岂论进修什么样作业,都需要把进修的内容放入我们的大脑举行的存储与提取。

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思维导图真的能提高学生的成就吗 在网络上无意间瞥见许多这样的问题“思维导图真的对进修有用么”“思维导图对孩子进修有帮忙么”,为什么有这样的问题呢。在回覆这个问题前我们需要反问一句“什么样的进修方式可以提高学生的进修成就?” 首先不管是哪一种形式或层面的的进修,岂论进修什么样作业,都需要把进修的内容放入我们的大脑举行的存储与提取。因此假如进修的内容在放入大脑之前首先举行加工处置惩罚,让它切合大脑的影象和存储模式,那么我们的大脑在事情时效率会更好,进修效果会更好,这也就是思维导图进修的道理。把思维导图应用到进修中,将会带来如下的变化: 一,学生传统的条记中仅仅包罗了单一的颜色、文字、符号等,只是使用了左脑的功效。

而在操纵思维导图做条记时,则不单使用了属于左脑的功效,同时也启动了图像,颜色、线条等右脑的功效。常使用思维导图有利于学生全脑开辟、引发大脑潜能,促使阁下脑平衡成长。

第二,绘制思维导图的历程自己是一个对常识举行再加工的缔造历程,一张思维导图就是一副画,大量色彩、图像、关键词的使用,更多感官投入与使用,使进修历程变得生动有趣,加强大脑左脑和右脑之间的神经联络,引发了大脑的想象力和缔造力! 第三,思维导图的根基布局是由中心主题向附近延伸出几个主题分支,在每个主题分支后面,再延伸出子主题,这种层级状排布及放射性思维方式,更有利于学生在思考所进修的课程内容时,对所学常识做分类、总结、提炼,对记载的常识点实时举行增补和完善,它熬炼和强化了学生布局化思考问题的能力,干事更容易抓住重点与关键。大量的科学研究表白,这种放射状的布局和我们大脑的神经细胞,不单外形布局很是的相似,更重要的是它与我们大脑神经存储信息方式很是的吻合。第四,在完成一张思维导图的历程中,需要学生当真、仔细地反复阅读讲义中的内容,在主动思考之后,正确的提炼出内里的关键词。

因此思维导图的使用,它让学生从被动誊录、机械式的反复影象的进修方式变为主动进修,加深了对学生对进修内容的理解和影象。第五,思维导图使用了图像与颜色,把某些常识重点,操纵图像举行出现出现、标注,它把所学常识在我们的脑筋中做了可视化思考与存储,因此它可以帮忙学生快速的回忆起所学过的内容,同时因为图像的绘制,它提高学生了对事物的调查力和想象力。

第六,按照差别的需要,可以在一幅思维导图上记载下一节课,一周所学过的常识,甚至一本书的内容。它减轻了学生的影象承担50%至80%,节流了大量的反复影象时间,同时学生可以通过思维导图获取对所学过整体掌握和掌控,提高进修效率50%以上。

第七,在思维导图中可以操纵连线等多种方式,标示出所学过的常识内容有逻辑推理等关系,因此它有利于学生把握差别常识点内涵接洽,对所学过的常识举行进一步的推理演绎。第八,在进修的历程中不单是预习、条记、温习测验,可以使用思维导图,并且还可以操纵思维导图导提高语言表达,写作能力等,纵然是在时间办理,打算摆设,勾当组织、加快小我私家发展等方面,思维导图可以缔造出无数出色的故事与案例。

增补说明:按照思维导图的首创人东尼博赞的先容,思维导图成长初期,受益群体是一群在学校里被认为有阅读和进修障碍的孩子,他们在思维导图的帮忙下,从本来班里最后几名的学生,在很短的时间内成就就获得了快速的晋升,就成为了班级内里前几名的学生。这样的案例在中央电视台的《人物》栏目对东尼博赞的采访和英国BBC|出书的《启动大脑》这本书内里都有具体的先容,这些论点也是按照思维导图大师曲智男老师的概念得出的。

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